Добро пожаловать в детский сад «Монтесолнышко», одну из орбит «Монтесолнечной системы», который c 2004 года согревает всех своими лучами! Наш уютный и красивый дом находится по адресу:
Кировоградская улица, 44 а.
Каждый день о наших малышах заботятся "феи-садовницы", ведь дети - цветы жизни, которым необходимы тепло, свет, внимание, забота и специальная среда, созданная для них заботливыми руками. И тогда маленькие бутончики превращаются в необыкновенной красоты цветы, распускаясь в тёплых лучах нашего монтысолнышка и под присмотром фей.
Монтесолнышки - мой второй дом, моя семья. Мы с "феями" делаем всё, чтобы мир наших детей становился всё лучше, добрее, ярче и интереснее! Ведь они - наше будущее! »
Монтесолнышки очень любят занятие «Пространственное моделирование», где они работают с конструктором со славным названием «Бабашки».
Этот материал может решать сразу несколько важных образовательных задач: игра, общение, движение, моделирование, пространственная ориентация. В работе с конструктором у детей развиваются воображение, речь, мышление, самостоятельность и инициатива.
Ещё одно любимейшее занятие детей - «Воображариум». Это занятие представляет собой организованную игру по методике Егора Бахотского - известного психолог создателя «Площадки Игры и Общения».
Ведь игра – ВАЖНЕЙШИЙ инструмент регуляции социальной и эмоциональной сферы дошкольника.
Именно такая сюжетно-ролевая игра даёт нашим деткам возможность придумывать и создавать свой волшебный мир из подручных материалов! Это просто бесценно!
Каких только чудес наши ребята не наблюдают, занимаясь в «Лаборатории»!
То мы с ребятами делаем лавовую лампу, то проверяем наличие крахмала в продуктах, то учимся определять, в каких овощах и фруктах есть витамин С. Изучаем свойства воды и магнитов, и ещё многое-многое другое…
Как же ребята любят занятия в нашей монтесолнечной «Лаборатории»!
Основной акцент делается на темпо-ритмическое чувство. Во время ритмики особое внимание уделяется умению владеть телом, формированию правильной осанки и координации, развитию гибкости и плавности движений.
Данные занятия мы разрабатываем в связке с методическим наполнением текущего годового проекта - "Мир в чемодане", дополняя и расширяя его таким образом. Так, в рамках знакомства со странами, дети создают поделки, отображающие культуру изучаемой страны.
Для детей это настоящее волшебство, когда из коробки получается Эйфелева башня, а из утеплителя для труб - древнегреческая колонна!
Наши игры способствуют развитию эмоционально-волевой регуляции, помогают научиться общаться со сверстниками и взрослыми, слышать и поддерживать друг друга и, конечно же, создают прекрасное настроение!
- Детей учит то, что их окружает
- Если ребёнка часто критикуют — он учится осуждать
- Если ребёнка часто хвалят — он учится оценивать
- Если ребёнку демонстрируют враждебность — он учится драться
- Если с ребёнком честны — он учится справедливости
- Если ребёнка часто высмеивают — он учится быть робким
- Если ребёнок живёт с чувством безопасности — он учится верить
- Если ребёнка часто позорят — он учится чувствовать себя виноватым
- Если ребёнка часто одобряют — он учится хорошо к себе относиться
- Сохранение спокойствия и самообладания взрослым научит ребёнка терпению
- Если ребёнка часто подбадривают — он приобретает уверенность в себе
- Если ребёнок живёт в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым — он учится находить в этом мире любовь
- Не говорите плохо о ребёнке — ни при нём, ни без него
- Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребёнке, так что в итоге плохому не будет оставаться места
- Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребёнку, который обращается к вам
- Уважайте ребёнка, который сделал ошибку и он сможет сейчас или чуть позже исправить её
- Будьте готовы помочь ребёнку, который находится в поиске и быть незаметным для того ребёнка, который уже все нашёл
- Помогайте ребёнку осваивать неосвоенное ранее. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью, тишиной и любовью
- В обращении с ребёнком всегда придерживайтесь лучших манер — предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих
В разновозрастной группе, как в семье, все время в естественном порядке происходит передача знаний, умений от более старших ребят к младшим. В группе же одного возраста дети не могут учиться друг у друга, так как уровень их развития, интересы примерно одинаковы. Попадая в разновозрастную группу, ребёнок видит то, к чему он реально может стремиться, понимает, что если другие дети это делают, то значит, и он сам может этого достичь сейчас или когда немного подрастёт. Дети тянутся за старшими, учатся у них, перенимают правила поведения, способы решения конфликтов, а также, конечно, хотят повторить то, чем занимаются старшие - например, интересуются более сложным материалом. Старшие же, объясняя что-то младшим, иногда и сами лучше понимают суть излагаемого. И, кроме того, тренируясь доносить свои мысли, развивают при этом речь, терпение, умение объяснять. Так же необходимо отметить, что в разновозрастной группе легче проходит адаптация к детскому саду. Ребёнок, попадая первый раз в детский коллектив, сразу видит спокойных детей, занятых делом, и понимает, что здесь все в порядке, он будет в безопасности
Важно, чтобы ребёнок пережил все социальные роли:
Первый год в саду – он самый младший, о нём все заботятся, и даже немного «залюбливают». На второй год на место выпускников приходят трёхлеточки, и недавние «малыши» уже чувствуют себя взрослее и смотрят на маленьких с пониманием и заботой. На третий год их пребывания в саду – ребята уже «взрослые»! им 5 лет! Можно и позаботиться о самых маленьких, как когда-то заботились о них, но в то же время есть шестилетки, которые для них в этом возрасте – самые большие авторитеты. И самое-самое важное, чтобы у этих детей был последний год перед школой, когда они завершат свой путь дошкольного взросления в статусе «старших», в статусе «выпускников»! Теперь они – главные помощники педагогов, теперь на них равняются все остальные!
- В каждом ребенке есть позитивное ядро, которому надо только помочь развиться.
- Ребенок рождается изначально свободным. Свобода нам дана, ею владеет каждый ребенок. Изначальная свобода ребенка - абсолютная самоценность, которая не может быть заменена на другие, внешние, социальные ценности окружающих.
- Ребенка нельзя воспитывать в рамках определённого мировоззрения, свое мировоззрение каждый должен выработать сам.
- Недирективность. В воспитании не могут применяться давление, принуждение и манипуляции, превращающие ребенка в послушную марионетку в руках воспитателя.
- Идеал развития - свободная, творческая и гармонично развитая личность, личность с равномерным развитием всех своих сторон.
Известный немецкий педагог Людвиг Гурлитт писал: «Мы должны приучить себя к мысли, что дети не хуже, чем их родители. Они только позже родились, только моложе, только беднее опытом. Это не порок – быть ребенком, и в особенности, это не вина. Ребенок не обязан быть равным взрослому, он также вовсе не обязан быть похожим на взрослого. У него, прежде всего, только одна обязанность, а именно: развиваться сообразно своей природе, своей среде, а, таким образом, и своему времени»
Среднее профессиональное педагогическое образование. Монтессори-педагог.
Первая квалификационная категория.
«Люблю детей, как своих! Отдаю им всю себя, свою любовь, а дети мне - во сто крат больше!
Обладаю большим опытом работы и творческим подходом. Часто примеряю на себя различные образы на наших праздниках и всегда ловлю удивлённые и радостные взгляды малышей!»
Высшее педагогическое образование.
Монтессори-педагог.
Первая квалификационная категория.
«Каждый год прохожу курсы повышения квалификации, чтобы идти в ногу со временем и уметь найти подход к каждому ребёнку!
Воспитание всегда должно происходить на основе настоящей любви, ведь ребёнок становится счастливым, как только ощущает к себе искреннюю любовь»
Высшее педагогическое и психологическое образование.
Монтессори-педагог.
«Регулярно прохожу обучающие программы и семинары по психологии, ведь в нашем современном мире очень важно тонко чувствовать детей! Потому что каждый ребёнок - уникален и неповторим, поэтому в своей работе я использую индивидуальный подход»
Среднее профессиональное педагогическое образование.
Монтессори-педагог.
«Мне нравится учить детей новому, прививать моральные ценности, давать ребятам выражать себя через творчество! Люблю проводить кружковую работу по чтению, погружая детей в настоящую сказку. Показываю простое волшебство, знакомлю с чудесами природы, веществ и объектов на занятиях по лаборатории.»
Высшее педагогическое образование.
Монтессори-педагог.
Первая квалификационная категория.
«Окончив педагогический институт, стала работать в группах с разновозрастными детьми. Однажды я познакомилась с методикой Марии Монтессори и, окончив курсы, пришла работать в детский сад «Монтесолнышко».
Каждый день мы с ребятами погружаемся в мир новых открытий, весёлых игр, интересных знаний, полезных умений и важных навыков. У кого-то жизнь, как зебра - черно-белая, а в нашей группе, как радуга - разноцветная!»
Степень магистра по психологии.
Монтессори-педагог.
«С самого детства все мои игры были связаны с помогающими профессиями. Мой первый опыт работы в детском саду состоялся ещё в 14 лет. Мне всегда нравилось взаимодействовать с детьми, и это было взаимно. Поэтому я решила получить психологическое образование, чтобы наиболее эффективно осуществлять педагогическую деятельность, направленную на всестороннее развитие личности каждого ребёнка - ведь это и есть главная цель педагога.»
Высшее педагогическое образование.
Монтессори-педагог.
Первая квалификационная категория.
«Я очень люблю свою работу! Она даёт ощущение вечного детства! День за днём мы с детьми идём по тропе знаний, где они учатся различать добро и зло, познают себя и окружающий мир, а я беспрестанно учусь у них преданности, искренности, открытости, любви. Маленький ребёнок- это целая Вселенная и так интересно её открывать!»
Высшее педагогическое образование.
Монтессори-педагог.
Первая квалификационная категория.
«После института устроилась работать в Монтессори-сад логопедом, но Монтессори-педагогика настолько меня заинтересовала, что я решила углубиться в эту методику, о чем никогда не пожалею!
Дети – это главная ценность в моей деятельности, и я горжусь, что причастна к становлению личности каждого из них. Я отдаю детям любовь, частичку своей души и сердца!»
Высшее педагогическое образование.
Монтессори-педагог.
«Считаю свою профессию творческой и очень люблю её. Всегда весело проводить время с детьми, заражая их своим озорством!
Спорт - средство воспитания тогда, когда он становится любимым занятием каждого»
Высшее педагогическое образование.
Монтессори-педагог.
Первая квалификационная категория.
«Я выросла в большой дружной семье. Всегда любила детей и с самого детства мечтала быть воспитателем. И до сих пор считаю, что это самая интересная и гармоничная для меня профессия.
Любить ребёнка легко, но ещё необходимо увидеть в нём личность, уважать и развивать эту личность, разглядеть в нём таланты.»
Высшее педагогическое образование.
Монтессори-педагог.
«Воспитатель-это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. Я счастлива, что могу помогать детям овладевать новыми знаниями и умениями, не бояться пробовать новое и с улыбкой исследовать этот Мир. Я убеждена, что в каждом ребёнке есть солнце, только дайте ему светиться!»
Высшее педагогическое образование.
Монтессори-педагог.
«Уже 7 лет я влюблена в свою профессию. Главной задачей ,на мой взгляд, является не только воспитать и обучить ребёнка, но и сделать каждый день, проведённый в детском саду интересным и полезным. В первую очередь я стараюсь помочь ребёнку найти себя в обществе и научиться взаимодействовать с другими.»
Стаж работы - 23 года.
Высшее педагогическое образование.
Магистр педагогики.
Первая квалификационная категория.
«Монтесолнышки - моя вторая семья, мой дом, моя любовь. Я счастлива, что дело моей жизни не стоит на месте, развивается! Преодолевая все трудности, мы движемся вперёд, потому что МЫ ВМЕСТЕ, и наша цель - сделать жизнь наших детей ещё лучше»
Высшее музыкальное образование.
Эксперт ГМЦ.
Первая квалификационная категория.
«Большая радость и ежедневное счастье понимать, что моя работа - это образ жизни и вдохновение: открывать детям музыкальный мир, расширять возможности их голоса, помогать транслировать музыку в движении и научить находить ритмические закономерности»
Высшее образование по специализации "Психологическое консультирование".
«Моими главными принципами в работе являются: бережное отношение к личности ребенка, уважение и поддержка. Только так мы, взрослые, можем помочь Маленькому человеку выйти в неизведанный, не всегда простой, но, всегда интересный Большой мир!»
Наша команда всегда находится в творческом поиске, мы ищем новые темы и разрабатываем новые идеи, поэтому какой проект будет реализовываться в текущем учебном году вы узнаете на первом родительском собрании.
- Шахматы
- Танцы для девочек
- Робототехника
- Путешествие с кисточкой
- Нейроигры
- Мюзикл
- Маленькая школа
- Логоритмика
- Речевичок
- Funny English (3-4 года, 5-6 лет)
Проводили с детьми вечера чтения сказок, продолжали познавать мир и рукодельничать
Мы регулярно публикуем новости детского сада и делимся полезными советами о воспитании.
